根津　公子

　都教委の「君が代」処分により、私は今回停職３ヶ月の処分を受けました。０４年度卒業式では、定年までの年数と免職までのそれを考え、生徒たちにわけを話し謝って、途中まで起立。考え抜いて の行動でしたが、起立していた時の苦しかったこと！
　もう服従は止めよう。
　以降不起立してきた結果が 、今回の処分でした。来年３月にはさらに重い処分が待っています。近い将来免職もあるかもしれません。しかし私は、服従できません。
　歌詞の意味や使われた歴史から、私は「君が代」に反対です。しかし、だから起立しないのではありません。
　一番は、強制に、自由の剥奪に反対なのです。
　私は生徒たちが、マジョリティの、あるいは国家の価値観を無批判に受け入れるのではなく、何事にも疑問を持ち、考え判断できる人になってほしいと願い、常々生徒には、「指示されたから、皆がするか らではなく、自分の頭で考えて行動しよう」と言ってきました。また、授業においても、知識をもとに考え合い、自己の意思を形成していくよう、はたらきかけをしてきました。
　　これが、憲法・教育基本法 が示す教育だと思うのですが、強制は、その否定です。
　そしてそれは、憲法、教育基本法が改悪（いや 廃止）されようとし、戦争への準備が着々と進行する今、「教え子を再び戦場に送らない」、私の決意でもあります。
　９条を変えさせないために、という貴会の活動と同じ質の行動だと思います。
　私は間違っていない！
　だから停職中、私は毎日校門前まで「出勤」しています。この４月、都教委の「命令に従 わない教員は１年で異動させる」との方針の下、私はまたも異動させられたので、２つの学校に「出勤」します。
　昨年の停職時のそれで、一人の生徒が言いました。「先生が立つことで私はおかしいことに は従わなくていいのだということを知った。私もこれからはそう生きていきたい」。自分の問題に引きつけて考えたこの生徒に感激し、励まされました。
　私にかけられた処分と私の行動から、道行く人たち に生徒たちに、いまを考え、生き方を考える題材にしてもらえたら、うれしいです。処分が無駄になりません。
　週に一度は都庁に「出勤」して、職員にマイクとチラシで語りかけ、また都教委に対話を求め ています。　(東京都教員）

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